초등학교 수학교육론
김수환 [공저]
목차
목차 일부
1. 수학교육의 목표
1.수학이란 무엇인가? ... 2
2. 수학의 특성에서 도출되는 목표 ... 7
3. 수학 교육사상 ... 10
4. 교육적 관점에서의 수학교육의 목표 ... 11
5. 우리나라 초등교육의 목표 ... 13
2. 수학교육의 변천
1. 수학의 발달 ... 20
2. 수학교육의 동향 ... 25
3. 초등수학교육의 개선...
1.수학이란 무엇인가? ... 2
2. 수학의 특성에서 도출되는 목표 ... 7
3. 수학 교육사상 ... 10
4. 교육적 관점에서의 수학교육의 목표 ... 11
5. 우리나라 초등교육의 목표 ... 13
2. 수학교육의 변천
1. 수학의 발달 ... 20
2. 수학교육의 동향 ... 25
3. 초등수학교육의 개선...
목차 전체
1. 수학교육의 목표
1.수학이란 무엇인가? ... 2
2. 수학의 특성에서 도출되는 목표 ... 7
3. 수학 교육사상 ... 10
4. 교육적 관점에서의 수학교육의 목표 ... 11
5. 우리나라 초등교육의 목표 ... 13
2. 수학교육의 변천
1. 수학의 발달 ... 20
2. 수학교육의 동향 ... 25
3. 초등수학교육의 개선 방향 ... 29
4. 우리나라 초등수학 교육과정의 변천 ... 34
5. 외국의 초등수학 교육 ... 40
3. 수학적 사고 방법과 태도
1. 수학적 사고방법 및 태도의 분류 ... 53
2. 직관과 논리 ... 56
3. 사고와 인지. 메타인지 ... 57
4. 수학적 사고의 본질 ... 61
4. 수학교육의 심리학적 연구
1. 손다이크의 결합이론과 수학교육 ... 71
2. 형태 심리학과 수학 교육 ... 75
3. 피아제의 인지발달 이론과 수학교육 ... 81
4. 정보-처리 심리학과 수학교육 ... 94
5. 수학교육의 학습.지도이론
1. 디엔에스의 수학 학습의 원리 ... 107
2. 브루너의 E.I.S 원리 ... 117
3. 반 힐레의 기하학습 수준 이론 ... 122
4. 그 외의 수학 학습지도 이론 ... 125
6. 개념과 알고리즘의 지도
1. 수학적 개념의 지도 ... 136
2. 수학적 알고리즘의 지도 ... 149
7. 문제해결의 지도
1. 문제와 문제해결의 의미 ... 158
2. 폴리아의 문제해결 과정 ... 167
3. 문제해결 방법의 탐구 ... 170
4. 문제 만들기 ... 176
5. 문제해결력의 평가 ... 179
8. 수학 특수아동의 지도
1. 수학 학습 부진아 ... 184
2. 수학 영재 ... 191
3. 수학 영재의 지도 방향 ... 196
9. 수학교구와 공학도구의 활용
1. 수학과 학습 교구 ... 202
2. 컴퓨터를 활용한 수학교육 ... 213
3. 계산기를 이용한 수학교육 ... 221
4. 학습 교구 이용 시 유의점 ... 224
10. 수학과의 평가
1. 교육평가의기초 ... 230
2. 수학과의평가 목적과 학습지도 ... 238
3. 수학과 평가의 동향 ... 249
4. 수학과 평가 방법의 실제 ... 260
참고문헌 ... 278
색인 ... 283
1.수학이란 무엇인가? ... 2
2. 수학의 특성에서 도출되는 목표 ... 7
3. 수학 교육사상 ... 10
4. 교육적 관점에서의 수학교육의 목표 ... 11
5. 우리나라 초등교육의 목표 ... 13
2. 수학교육의 변천
1. 수학의 발달 ... 20
2. 수학교육의 동향 ... 25
3. 초등수학교육의 개선 방향 ... 29
4. 우리나라 초등수학 교육과정의 변천 ... 34
5. 외국의 초등수학 교육 ... 40
3. 수학적 사고 방법과 태도
1. 수학적 사고방법 및 태도의 분류 ... 53
2. 직관과 논리 ... 56
3. 사고와 인지. 메타인지 ... 57
4. 수학적 사고의 본질 ... 61
4. 수학교육의 심리학적 연구
1. 손다이크의 결합이론과 수학교육 ... 71
2. 형태 심리학과 수학 교육 ... 75
3. 피아제의 인지발달 이론과 수학교육 ... 81
4. 정보-처리 심리학과 수학교육 ... 94
5. 수학교육의 학습.지도이론
1. 디엔에스의 수학 학습의 원리 ... 107
2. 브루너의 E.I.S 원리 ... 117
3. 반 힐레의 기하학습 수준 이론 ... 122
4. 그 외의 수학 학습지도 이론 ... 125
6. 개념과 알고리즘의 지도
1. 수학적 개념의 지도 ... 136
2. 수학적 알고리즘의 지도 ... 149
7. 문제해결의 지도
1. 문제와 문제해결의 의미 ... 158
2. 폴리아의 문제해결 과정 ... 167
3. 문제해결 방법의 탐구 ... 170
4. 문제 만들기 ... 176
5. 문제해결력의 평가 ... 179
8. 수학 특수아동의 지도
1. 수학 학습 부진아 ... 184
2. 수학 영재 ... 191
3. 수학 영재의 지도 방향 ... 196
9. 수학교구와 공학도구의 활용
1. 수학과 학습 교구 ... 202
2. 컴퓨터를 활용한 수학교육 ... 213
3. 계산기를 이용한 수학교육 ... 221
4. 학습 교구 이용 시 유의점 ... 224
10. 수학과의 평가
1. 교육평가의기초 ... 230
2. 수학과의평가 목적과 학습지도 ... 238
3. 수학과 평가의 동향 ... 249
4. 수학과 평가 방법의 실제 ... 260
참고문헌 ... 278
색인 ... 283
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