일본의 아이디어 발상 교육
권혜숙, 방경란, 이영규 [공]지음
| 자료유형 | 단행본 |
|---|---|
| 서명/저자사항 | 일본의 아이디어 발상 교육 / 권혜숙, 방경란, 이영규 [공]지음 |
| 개인저자 | 권혜숙 방경란 이영규 |
| 발행사항 | 서울 : 대교, 2009 |
| 형태사항 | 244 p. : 일부채색삽도 ; 25 cm |
| 총서사항 | (아동교육·아동문화) 대교아동학술총서 =(DK) children edu＆culture, 세계의 교육 현장을 가다-일본 |
| 기타표제 | 창의적인 인재를 만드는 디자인 강국 |
| ISBN | 9788939550353 9788939550315 |
| 서지주기 | 참고문헌(p. 241-243), 조형활동 참고웹사이트(p. 244) 수록 |
| 분류기호 | 372.50953 |
| 언어 | 한국어 |
목차
목차 일부
PART 01 창의성과 디자인, 그 무한한 가능성의 세계
01 현대사회는 왜 창의성과 디자인에 열광하는가 = 20
02 창의성이란 무엇인가 = 29
03 창의성 교육의 중요성 = 40
04 디자인 교육이 곧 창의성 교육이다 = 43
05 창의성 교육도 조기 교육이 중요하다 = 48
06 창의성 교육은 어떻게 이루어지는가 = 53
07 디자인 교...
01 현대사회는 왜 창의성과 디자인에 열광하는가 = 20
02 창의성이란 무엇인가 = 29
03 창의성 교육의 중요성 = 40
04 디자인 교육이 곧 창의성 교육이다 = 43
05 창의성 교육도 조기 교육이 중요하다 = 48
06 창의성 교육은 어떻게 이루어지는가 = 53
07 디자인 교...
목차 전체
PART 01 창의성과 디자인, 그 무한한 가능성의 세계
01 현대사회는 왜 창의성과 디자인에 열광하는가 = 20
02 창의성이란 무엇인가 = 29
03 창의성 교육의 중요성 = 40
04 디자인 교육이 곧 창의성 교육이다 = 43
05 창의성 교육도 조기 교육이 중요하다 = 48
06 창의성 교육은 어떻게 이루어지는가 = 53
07 디자인 교육의 핵심, 아이디어 발상 = 58
PART 02 일본은 어떻게 디자인 강국이 되었는가
01 일본의 교육열과 가치관 = 64
02 전통문화에 대한 애착 = 68
03 다양성이 인정되는 사회 = 72
04 일본 디자인의 태동 = 75
05 디자인은 웃는 얼굴을 만드는 산업 = 81
PART 03 한국과 일본의 창의성 교육 현황
01 학교 교육이 바뀌고 있다 = 92
02 우리나라 초등 교육의 현황 = 98
03 ‘자기 주도적 학습’을 통한 창의성 교육 = 102
04 평가방법과 평가기준의 한일 비교 = 106
05 일본 초등 교육의 현황 = 112
06 일본의 교육체체와 내용 = 120
07 ‘여유와 자율’을 통한 일본의 창의성 교육 = 124
PART 04 아이디어 발상 중심의 일본 창의성 교육의 실제
01 창의성 교육정책, ‘여유’와 ‘살아가는 힘’ = 128
02 창의성 계발을 위한 교육환경 = 132
03 다양한 체험활동을 통한 창의성 교육 = 136
04 조형작업을 통한 발상 교육 = 152
05 관찰과 상상을 통한 발상력 확장 교육 = 173
06 문제해결 과정을 통한 사고력 증진 교육 = 190
07 다양한 재료와 표현을 통한 표현력 향상 교육 = 201
PART 05 창의성 교육을 위한 제언
01 ‘적절한’ 환경이 중요하다 = 220
02 문제해결능력을 갖추도록 하자 = 228
03 지식의 창고를 크게 하라 = 232
04 기본에 충실하라 = 236
05 함께하는 삶을 가르쳐라 = 239
참고문헌 = 241
조형활동 참고 웹사이트 = 244
01 현대사회는 왜 창의성과 디자인에 열광하는가 = 20
02 창의성이란 무엇인가 = 29
03 창의성 교육의 중요성 = 40
04 디자인 교육이 곧 창의성 교육이다 = 43
05 창의성 교육도 조기 교육이 중요하다 = 48
06 창의성 교육은 어떻게 이루어지는가 = 53
07 디자인 교육의 핵심, 아이디어 발상 = 58
PART 02 일본은 어떻게 디자인 강국이 되었는가
01 일본의 교육열과 가치관 = 64
02 전통문화에 대한 애착 = 68
03 다양성이 인정되는 사회 = 72
04 일본 디자인의 태동 = 75
05 디자인은 웃는 얼굴을 만드는 산업 = 81
PART 03 한국과 일본의 창의성 교육 현황
01 학교 교육이 바뀌고 있다 = 92
02 우리나라 초등 교육의 현황 = 98
03 ‘자기 주도적 학습’을 통한 창의성 교육 = 102
04 평가방법과 평가기준의 한일 비교 = 106
05 일본 초등 교육의 현황 = 112
06 일본의 교육체체와 내용 = 120
07 ‘여유와 자율’을 통한 일본의 창의성 교육 = 124
PART 04 아이디어 발상 중심의 일본 창의성 교육의 실제
01 창의성 교육정책, ‘여유’와 ‘살아가는 힘’ = 128
02 창의성 계발을 위한 교육환경 = 132
03 다양한 체험활동을 통한 창의성 교육 = 136
04 조형작업을 통한 발상 교육 = 152
05 관찰과 상상을 통한 발상력 확장 교육 = 173
06 문제해결 과정을 통한 사고력 증진 교육 = 190
07 다양한 재료와 표현을 통한 표현력 향상 교육 = 201
PART 05 창의성 교육을 위한 제언
01 ‘적절한’ 환경이 중요하다 = 220
02 문제해결능력을 갖추도록 하자 = 228
03 지식의 창고를 크게 하라 = 232
04 기본에 충실하라 = 236
05 함께하는 삶을 가르쳐라 = 239
참고문헌 = 241
조형활동 참고 웹사이트 = 244
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