교육심리학 = Educational psychology
구광현, 가영희, 이규영 공저
목차
목차 일부
목차
서문 = 3
Chapter 01 교육심리학의 기초 = 13
1. 교육심리학의 개념 = 13
1) 교육과 교육학 = 13
2) 교육과 심리학 = 15
3) 교육심리학 = 15
2. 교육심리학의 목적 = 16
1) 교육심리학의 기능적 목적 = 16
2) 교육심리학의 학문적 목적 = 19
3. 교육심리학의 학문적 성격 = 21
1...
서문 = 3
Chapter 01 교육심리학의 기초 = 13
1. 교육심리학의 개념 = 13
1) 교육과 교육학 = 13
2) 교육과 심리학 = 15
3) 교육심리학 = 15
2. 교육심리학의 목적 = 16
1) 교육심리학의 기능적 목적 = 16
2) 교육심리학의 학문적 목적 = 19
3. 교육심리학의 학문적 성격 = 21
1...
목차 전체
목차
서문 = 3
Chapter 01 교육심리학의 기초 = 13
1. 교육심리학의 개념 = 13
1) 교육과 교육학 = 13
2) 교육과 심리학 = 15
3) 교육심리학 = 15
2. 교육심리학의 목적 = 16
1) 교육심리학의 기능적 목적 = 16
2) 교육심리학의 학문적 목적 = 19
3. 교육심리학의 학문적 성격 = 21
1) 교육심리학의 연구대상 = 21
2) 교육심리학의 연구방법 = 24
4. 교육심리학의 연구영역 = 29
1) 발달 영역 = 29
2) 개인차 영역 = 29
3) 학습 영역 = 30
4) 수업(교수-학습) 영역 = 30
5) 생활지도 및 상담 영역 = 30
6) 교육평가 영역 = 31
5. 교육심리학 연구의 최근 동향과 과제 = 31
1) 인지학습이론의 연구범위 확대 = 32
2) 아동발달에서 전 생애적 발달로의 관심 확대 = 32
3) 교수-학습에 대한 질적 심화 및 효율성 강조 = 33
4) 학습동기이론 및 동기유발에 대한 관심 확대 = 33
5) 연구방법론의 확대 = 33
Chapter 02 발달이론 : 인지발달 = 35
1. 발달의 개관 = 36
1) 발달의 개념 = 36
2) 발달의 요인 = 37
3) 발달의 원리 = 41
2. Piaget의 인지발달이론 = 45
1) Piaget 인지발달이론의 주요 개념 = 45
2) Piaget의 인지발달 단계 = 49
3) Piaget이론의 교육적 시사점 = 59
3. Vygotsky의 인지발달이론 = 60
1) Vygotsky의 사회ㆍ문화적 관점 = 61
2) Vygotsky이론의 주요 개념 = 61
3) Piaget와 Vygotsky의 관점 비교 = 66
4) Vygotsky이론의 교육적 시사점 = 67
4. 구성주의자와 신 Piaget이론가의 업적 = 68
1) Bronfenbrenner의 생태학적 이론 = 68
2) 정보처리이론 = 69
3) Feuerstein의 인지변용력과 중재학습이론 = 70
Chapter 03 발달이론 : 정의적 발달 = 73
1. 도덕성 발달 = 73
1) Piaget의 도덕성 발달이론 = 75
2) Kohlberg의 도덕성 발달이론 = 75
3) Gilliigan의 이론 = 79
4) 도덕성 발달이론의 교육적 시사점 = 80
5) 도덕성과 관련한 문제 = 81
2. 성격 및 심리사회적 발달 = 82
1) Freud의 심리 성적 발달이론 = 83
2) Erikson의 심리사회적 발달이론 = 89
3) Freud와 Erikson이론의 교육적 시사점 = 93
4) Marcia의 자아정체성 이론 = 94
5) 다른 심리사회 문제 = 95
Chapter 04 개인차와 특수한 학습자 = 99
1. 학습자의 개인차 = 99
1) 지능 = 99
2) 창의력 = 110
3) 인지양식 = 118
2. 특수한 학습자 = 124
1) 학습장애 = 125
2) 정신지체 = 129
3) 정서장애 = 132
4) 학습부진 = 135
5) 영재 = 138
Chapter 05 학습 = 153
1. 학습의 개념 = 153
2. 학습이론 = 154
1) 행동주의 학습이론 = 154
2) 사회학습이론 = 164
3) 인지주의 학습이론 = 168
3. 학습지도의 원리 = 178
1) 자발성의 원리 = 178
2) 개별화의 원리 = 179
3) 목적의 원리 = 179
4) 사회화의 원리 = 180
5) 통합화의 원리 = 180
6) 직접경험의 원리 = 181
Chapter 06 학습에 영향을 미치는 변인 = 182
1. 동기 = 182
1) 동기의 개념 = 182
2) 동기의 종류 = 183
3) 동기의 기능 = 185
4) 동기이론 = 186
5) 학습동기 = 199
2. 학습의 전이 = 203
1) 전이의 의미 = 203
2) 전이이론 = 203
3) 전이이론의 교육적 시사점 = 205
3. 기억과 망각 = 206
1) 기억 = 206
2) 망각 = 208
4. 자기충족예언 = 212
1) 교사기대의 근거 = 213
5. 연습 = 216
1) 연습의 의미 = 216
2) 연습곡선의 유형 = 216
3) 학습의 고원현상 = 218
4) 연습방법 = 219
Chapter 07 수업 = 221
1. 수업의 개념 = 221
2. 수업이론의 유형 = 222
1) Glaser의 수업모형 = 222
2) Carroll의 학교학습모형 = 224
3) Bruner의 수업이론 = 226
4) Gagn$$\acute e$$의 수업이론 = 228
5) Ausubel의 수업이론 = 233
6) 한국교육개발원(KEDI) 수업모형 = 236
3. 수업방법 = 238
1) 수업방법의 의미 = 238
2) 수업방법의 유형 = 239
Chapter 08 성격과 적응 = 250
1. 성격의 이해 = 250
1) 성격의 개념 = 250
2) 성격이론 = 252
3) 성격형성에 영향을 미치는 요인 = 254
4) 건강한 성격형성 = 258
2. 적응과 적응기제 = 261
1) 적응의 의미 = 261
2) 적응기제 = 262
3) 부적응과 스트레스 = 266
4) 스트레스 예방 = 271
Chapter 09 생활지도와 상담 = 274
1. 생활지도의 기초 = 274
1) 생활지도의 개념 = 274
2) 생활지도의 영역 = 278
3) 생활지도의 기본원리 = 279
4) 생활지도의 과정 = 281
2. 상담활동의 기초과제 = 283
1) 상담의 개념과 형태 = 283
2) 상담의 목표와 원리 = 285
3) 상담기법 = 290
3. 상담이론 = 293
1) 이성적 지시적 상담이론 = 293
2) 정신분석 상담이론 = 294
3) 인간중심 상담이론 = 296
4) 행동주의 상담이론 = 299
4. 진로교육 = 300
1) 진로교육의 개념과 필요성 = 301
2) 진로교육의 목표와 내용 = 302
3) 진로교육의 단계 = 305
4) 진로정보활동 = 307
5) 진로선택 = 308
Chapter 10 교육평가 = 310
1. 교육평가의 기초 = 310
1) 교육평가의 개념 = 310
2) 교육평가의 정의 = 312
3) 교육평가의 목적과 기능 = 312
4) 교육평가의 영역 = 314
2. 교육평가의 형태 = 316
1) 평가기준에 따른 분류 = 317
2) 수업과정 단계에 따른 분류 = 319
3) 수행평가 = 324
3. 평가도구의 조건 = 326
1) 타당도 = 326
2) 신뢰도 = 328
3) 객관도 = 329
4) 실용도 = 330
4. 심리검사 = 330
1) 심리검사의 개념 = 330
2) 심리검사의 기능 = 331
3) 심리검사의 유형 = 332
4) 심리검사의 실제 = 334
참고문헌 = 343
찾아보기 = 357
서문 = 3
Chapter 01 교육심리학의 기초 = 13
1. 교육심리학의 개념 = 13
1) 교육과 교육학 = 13
2) 교육과 심리학 = 15
3) 교육심리학 = 15
2. 교육심리학의 목적 = 16
1) 교육심리학의 기능적 목적 = 16
2) 교육심리학의 학문적 목적 = 19
3. 교육심리학의 학문적 성격 = 21
1) 교육심리학의 연구대상 = 21
2) 교육심리학의 연구방법 = 24
4. 교육심리학의 연구영역 = 29
1) 발달 영역 = 29
2) 개인차 영역 = 29
3) 학습 영역 = 30
4) 수업(교수-학습) 영역 = 30
5) 생활지도 및 상담 영역 = 30
6) 교육평가 영역 = 31
5. 교육심리학 연구의 최근 동향과 과제 = 31
1) 인지학습이론의 연구범위 확대 = 32
2) 아동발달에서 전 생애적 발달로의 관심 확대 = 32
3) 교수-학습에 대한 질적 심화 및 효율성 강조 = 33
4) 학습동기이론 및 동기유발에 대한 관심 확대 = 33
5) 연구방법론의 확대 = 33
Chapter 02 발달이론 : 인지발달 = 35
1. 발달의 개관 = 36
1) 발달의 개념 = 36
2) 발달의 요인 = 37
3) 발달의 원리 = 41
2. Piaget의 인지발달이론 = 45
1) Piaget 인지발달이론의 주요 개념 = 45
2) Piaget의 인지발달 단계 = 49
3) Piaget이론의 교육적 시사점 = 59
3. Vygotsky의 인지발달이론 = 60
1) Vygotsky의 사회ㆍ문화적 관점 = 61
2) Vygotsky이론의 주요 개념 = 61
3) Piaget와 Vygotsky의 관점 비교 = 66
4) Vygotsky이론의 교육적 시사점 = 67
4. 구성주의자와 신 Piaget이론가의 업적 = 68
1) Bronfenbrenner의 생태학적 이론 = 68
2) 정보처리이론 = 69
3) Feuerstein의 인지변용력과 중재학습이론 = 70
Chapter 03 발달이론 : 정의적 발달 = 73
1. 도덕성 발달 = 73
1) Piaget의 도덕성 발달이론 = 75
2) Kohlberg의 도덕성 발달이론 = 75
3) Gilliigan의 이론 = 79
4) 도덕성 발달이론의 교육적 시사점 = 80
5) 도덕성과 관련한 문제 = 81
2. 성격 및 심리사회적 발달 = 82
1) Freud의 심리 성적 발달이론 = 83
2) Erikson의 심리사회적 발달이론 = 89
3) Freud와 Erikson이론의 교육적 시사점 = 93
4) Marcia의 자아정체성 이론 = 94
5) 다른 심리사회 문제 = 95
Chapter 04 개인차와 특수한 학습자 = 99
1. 학습자의 개인차 = 99
1) 지능 = 99
2) 창의력 = 110
3) 인지양식 = 118
2. 특수한 학습자 = 124
1) 학습장애 = 125
2) 정신지체 = 129
3) 정서장애 = 132
4) 학습부진 = 135
5) 영재 = 138
Chapter 05 학습 = 153
1. 학습의 개념 = 153
2. 학습이론 = 154
1) 행동주의 학습이론 = 154
2) 사회학습이론 = 164
3) 인지주의 학습이론 = 168
3. 학습지도의 원리 = 178
1) 자발성의 원리 = 178
2) 개별화의 원리 = 179
3) 목적의 원리 = 179
4) 사회화의 원리 = 180
5) 통합화의 원리 = 180
6) 직접경험의 원리 = 181
Chapter 06 학습에 영향을 미치는 변인 = 182
1. 동기 = 182
1) 동기의 개념 = 182
2) 동기의 종류 = 183
3) 동기의 기능 = 185
4) 동기이론 = 186
5) 학습동기 = 199
2. 학습의 전이 = 203
1) 전이의 의미 = 203
2) 전이이론 = 203
3) 전이이론의 교육적 시사점 = 205
3. 기억과 망각 = 206
1) 기억 = 206
2) 망각 = 208
4. 자기충족예언 = 212
1) 교사기대의 근거 = 213
5. 연습 = 216
1) 연습의 의미 = 216
2) 연습곡선의 유형 = 216
3) 학습의 고원현상 = 218
4) 연습방법 = 219
Chapter 07 수업 = 221
1. 수업의 개념 = 221
2. 수업이론의 유형 = 222
1) Glaser의 수업모형 = 222
2) Carroll의 학교학습모형 = 224
3) Bruner의 수업이론 = 226
4) Gagn$$\acute e$$의 수업이론 = 228
5) Ausubel의 수업이론 = 233
6) 한국교육개발원(KEDI) 수업모형 = 236
3. 수업방법 = 238
1) 수업방법의 의미 = 238
2) 수업방법의 유형 = 239
Chapter 08 성격과 적응 = 250
1. 성격의 이해 = 250
1) 성격의 개념 = 250
2) 성격이론 = 252
3) 성격형성에 영향을 미치는 요인 = 254
4) 건강한 성격형성 = 258
2. 적응과 적응기제 = 261
1) 적응의 의미 = 261
2) 적응기제 = 262
3) 부적응과 스트레스 = 266
4) 스트레스 예방 = 271
Chapter 09 생활지도와 상담 = 274
1. 생활지도의 기초 = 274
1) 생활지도의 개념 = 274
2) 생활지도의 영역 = 278
3) 생활지도의 기본원리 = 279
4) 생활지도의 과정 = 281
2. 상담활동의 기초과제 = 283
1) 상담의 개념과 형태 = 283
2) 상담의 목표와 원리 = 285
3) 상담기법 = 290
3. 상담이론 = 293
1) 이성적 지시적 상담이론 = 293
2) 정신분석 상담이론 = 294
3) 인간중심 상담이론 = 296
4) 행동주의 상담이론 = 299
4. 진로교육 = 300
1) 진로교육의 개념과 필요성 = 301
2) 진로교육의 목표와 내용 = 302
3) 진로교육의 단계 = 305
4) 진로정보활동 = 307
5) 진로선택 = 308
Chapter 10 교육평가 = 310
1. 교육평가의 기초 = 310
1) 교육평가의 개념 = 310
2) 교육평가의 정의 = 312
3) 교육평가의 목적과 기능 = 312
4) 교육평가의 영역 = 314
2. 교육평가의 형태 = 316
1) 평가기준에 따른 분류 = 317
2) 수업과정 단계에 따른 분류 = 319
3) 수행평가 = 324
3. 평가도구의 조건 = 326
1) 타당도 = 326
2) 신뢰도 = 328
3) 객관도 = 329
4) 실용도 = 330
4. 심리검사 = 330
1) 심리검사의 개념 = 330
2) 심리검사의 기능 = 331
3) 심리검사의 유형 = 332
4) 심리검사의 실제 = 334
참고문헌 = 343
찾아보기 = 357
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