생산부문학습조직어떻게구축할것인가 : 생산부문 학습조직의 결정요인
정규석, 김수원 공저
목차
목차 일부
목차
Ⅰ. 서론 = 19
1. 연구의 배경 및 목적 = 19
1) 연구의 배경 = 19
2) 연구의 목적 = 22
2. 연구의 대상 및 범위 = 22
3. 연구의 방법 및 구성 = 24
Ⅱ. 학습조직 및 학습성과에 관한 이론적 고찰 = 27
1. 지식경영과 학습조직의 필요성 = 27
1) 경영환경의 변화 = 27
2) 조직구조의 변화 ...
Ⅰ. 서론 = 19
1. 연구의 배경 및 목적 = 19
1) 연구의 배경 = 19
2) 연구의 목적 = 22
2. 연구의 대상 및 범위 = 22
3. 연구의 방법 및 구성 = 24
Ⅱ. 학습조직 및 학습성과에 관한 이론적 고찰 = 27
1. 지식경영과 학습조직의 필요성 = 27
1) 경영환경의 변화 = 27
2) 조직구조의 변화 ...
목차 전체
목차
Ⅰ. 서론 = 19
1. 연구의 배경 및 목적 = 19
1) 연구의 배경 = 19
2) 연구의 목적 = 22
2. 연구의 대상 및 범위 = 22
3. 연구의 방법 및 구성 = 24
Ⅱ. 학습조직 및 학습성과에 관한 이론적 고찰 = 27
1. 지식경영과 학습조직의 필요성 = 27
1) 경영환경의 변화 = 27
2) 조직구조의 변화 = 30
3) 새로운 직업기술과 지식근로자 = 31
4) 지식경영의 의의와 한계 = 33
5) 새로운 패러다임의 학습조직 = 34
2. 학습조직에 관한 이론적 고찰 = 36
1) 학습조직의 개념과 특징 = 36
2) 학습조직화의 기본 체계 = 43
3) 학습조직의 구축 모형 및 요인 = 46
3. 학습성과의 이론적 고찰 = 66
1) 학습성과의 개념 = 66
2) 학습성과의 요인 = 69
3) 학습조직과 학습성과의 관계 = 74
4. 생산지식 학습에 대한 고찰 = 77
1) 생산지식 학습의 개념 = 77
2) 생산지식 학습의 경향 = 78
3) 생산지식 학습의 과정 = 79
Ⅲ. 연구모형 및 가설 설정 = 87
1. 연구모형의 설계 = 87
2. 연구가설의 설정 = 90
1) 학습조직 영역과 학습성과의 관련성에 대한 가설 = 91
2) 학습조직 지원시스템과 학습성과의 관련성에 대한 가설 = 94
3) 학습조직 프로세스와 학습성과의 관련성에 대한 가설 = 95
4) 상황변수에 따른 학습조직 구성요인과 학습성과에 대한 가설 = 96
3. 변수의 조작적 정의 = 98
1) 학습조직의 영역 = 99
2) 학습조직의 지원시스템 = 100
3) 학습조직의 프로세스 = 102
4) 조직차원의 성과 = 104
5) 조직원차원의 성과 = 105
4. 연구의 방법 = 106
1) 연구대상 및 조사방법 = 106
2) 측정도구의 구성 = 108
3) 통계적 처리방법 = 110
Ⅳ. 연구의 결과 및 분석 = 113
1. 응답자의 일반적인 사항 = 113
2. 측정도구의 신뢰성 및 타당성 검증 = 115
1) 신뢰성 검증 = 115
2) 타당성 검증 = 117
3. 일반적인 특성 = 121
1) 문항 및 변수들의 기술 통계치 = 121
2) 변수들의 상관관계 분석 = 128
4. 가설의 검정과 분석 = 137
1) 가설 1의 검정 = 137
2) 가설 2의 검정 = 145
3) 가설 3의 검정 = 152
4) 가설 4의 검정 = 160
5. 학습조직 운영의 실태 및 개선사항 = 216
1) 학습조직 운영의 실태 = 217
2) 생산부문 학습조직의 촉진을 위한 개선사항 = 220
3) 생산부문 학습조직의 구축과정에서의 방해요인 = 222
Ⅴ. 결론 및 시사점 = 225
1. 연구결과의 요약 = 225
2. 연구의 시사점 = 229
1) 이론적 시사점 = 229
2) 실무적 시사점 = 230
3. 연구의 한계 및 향후 연구방향 = 232
1) 연구의 한계 = 232
2) 향후 연구방향 = 233
참고문헌 = 235
부록 = 245
Ⅰ. 서론 = 19
1. 연구의 배경 및 목적 = 19
1) 연구의 배경 = 19
2) 연구의 목적 = 22
2. 연구의 대상 및 범위 = 22
3. 연구의 방법 및 구성 = 24
Ⅱ. 학습조직 및 학습성과에 관한 이론적 고찰 = 27
1. 지식경영과 학습조직의 필요성 = 27
1) 경영환경의 변화 = 27
2) 조직구조의 변화 = 30
3) 새로운 직업기술과 지식근로자 = 31
4) 지식경영의 의의와 한계 = 33
5) 새로운 패러다임의 학습조직 = 34
2. 학습조직에 관한 이론적 고찰 = 36
1) 학습조직의 개념과 특징 = 36
2) 학습조직화의 기본 체계 = 43
3) 학습조직의 구축 모형 및 요인 = 46
3. 학습성과의 이론적 고찰 = 66
1) 학습성과의 개념 = 66
2) 학습성과의 요인 = 69
3) 학습조직과 학습성과의 관계 = 74
4. 생산지식 학습에 대한 고찰 = 77
1) 생산지식 학습의 개념 = 77
2) 생산지식 학습의 경향 = 78
3) 생산지식 학습의 과정 = 79
Ⅲ. 연구모형 및 가설 설정 = 87
1. 연구모형의 설계 = 87
2. 연구가설의 설정 = 90
1) 학습조직 영역과 학습성과의 관련성에 대한 가설 = 91
2) 학습조직 지원시스템과 학습성과의 관련성에 대한 가설 = 94
3) 학습조직 프로세스와 학습성과의 관련성에 대한 가설 = 95
4) 상황변수에 따른 학습조직 구성요인과 학습성과에 대한 가설 = 96
3. 변수의 조작적 정의 = 98
1) 학습조직의 영역 = 99
2) 학습조직의 지원시스템 = 100
3) 학습조직의 프로세스 = 102
4) 조직차원의 성과 = 104
5) 조직원차원의 성과 = 105
4. 연구의 방법 = 106
1) 연구대상 및 조사방법 = 106
2) 측정도구의 구성 = 108
3) 통계적 처리방법 = 110
Ⅳ. 연구의 결과 및 분석 = 113
1. 응답자의 일반적인 사항 = 113
2. 측정도구의 신뢰성 및 타당성 검증 = 115
1) 신뢰성 검증 = 115
2) 타당성 검증 = 117
3. 일반적인 특성 = 121
1) 문항 및 변수들의 기술 통계치 = 121
2) 변수들의 상관관계 분석 = 128
4. 가설의 검정과 분석 = 137
1) 가설 1의 검정 = 137
2) 가설 2의 검정 = 145
3) 가설 3의 검정 = 152
4) 가설 4의 검정 = 160
5. 학습조직 운영의 실태 및 개선사항 = 216
1) 학습조직 운영의 실태 = 217
2) 생산부문 학습조직의 촉진을 위한 개선사항 = 220
3) 생산부문 학습조직의 구축과정에서의 방해요인 = 222
Ⅴ. 결론 및 시사점 = 225
1. 연구결과의 요약 = 225
2. 연구의 시사점 = 229
1) 이론적 시사점 = 229
2) 실무적 시사점 = 230
3. 연구의 한계 및 향후 연구방향 = 232
1) 연구의 한계 = 232
2) 향후 연구방향 = 233
참고문헌 = 235
부록 = 245
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