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인지와 교육과정 / 제2판

Elliot W. Eisner 지음 ; 박승배 옮김

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자료유형	단행본
서명/저자사항	인지와 교육과정 / Elliot W. Eisner 지음 ; 박승배 옮김
개인저자	Eisner, Elliot W. 박승배
판사항	제2판
발행사항	서울 : 교육과학사, 2003
형태사항	187 p. ; 22 cm
원서명	Cognition and curriculum reconsidered
ISBN	898287688X
일반주기	색인 : p.183-187
서지주기	참고문헌 : p.179-182
분류기호	375
언어	한국어

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No.	등록번호	청구기호	소장위치	도서상태	반납예정일	예약	서비스	매체정보
1	789636	375 E36c2K	4층 자료실 서가번호 457	대출가능
2	877498	375 E36c2K c3	보존서고B1 B112-5-3	대출가능

지은이의 한국어판 머리말(원문) = 3
지은이의 한국어판 머리말(번역) = 7
옮긴이 머리말 = 11
서문 = 17
제1장 교육개혁안에 대한 개혁 = 25
변화에 대한 정치적 강요 = 26
변화의 장애물 = 35
심층 분석 = 41
인간의 본성과 학교교육의 목적 = 45
가르칠 내용을 어떻게 결정할 것인가? = 51
제2장 개념형성시의 감각의 역할...

목차 전체

지은이의 한국어판 머리말(원문) = 3
지은이의 한국어판 머리말(번역) = 7
옮긴이 머리말 = 11
서문 = 17
제1장 교육개혁안에 대한 개혁 = 25
변화에 대한 정치적 강요 = 26
변화의 장애물 = 35
심층 분석 = 41
인간의 본성과 학교교육의 목적 = 45
가르칠 내용을 어떻게 결정할 것인가? = 51
제2장 개념형성시의 감각의 역할 = 59
넓은 의미의 인지 = 62
경험의 원천 = 66
언어와 개념형성 = 75
지식을 바라보는 확장된 관점 = 79
비 질적인 개념은 존재하는가? = 84
요약 및 시사점 = 86
제3장 표상의 형식 = 91
표상형식의 특징과 기능 = 92
표상형식에 대한 자세한 고찰 = 102
표상형식을 처리하는 양식 = 107
표상형식의 구문론 = 119
제4장 '인지'에서 '교육과정'으로 = 129
개념화로부터 교육과정으로 = 131
교육과정의 실제 적용 = 149
문제중심적인 학습 만들기 = 164
논의의 요약 = 170
회상(回想) = 173
참고문헌 = 179
찾아보기 = 183

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