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1.
- 명시적 교수에 기반한 통합파닉스 훈련이 난독증위험학생의 단어재인, 읽기유창성, 철자쓰기에 미치는 효과 = The effects of synthetic phonics training based on explicit instruction on word recognition, oral reading fluency, and spelling of students with dyslexia at risk
- 신수정, 서울교육대학교, [2018]
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2.
- 경계선급 지능 아동에 대한 초등학교 교사들의 인식 : -포커스 그룹 인터뷰 방법을 통하여- = Teachers' Perception of Children with Borderline Intellectual Functioning: A Focus Group Study with Elementary School Teachers
- 김진아, 서울교육대학교 교육대학원, [2017]
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3.
- 파워카드기법이 고기능 자폐성장애 학생의 문제행동 및 수업참여행동에 미치는 영향
- 안슬기, 서울교육대학교 교육대학원, [2013]
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4.
- 사회 상황이야기 중재가 사회적 의사소통장애 학생의 사회적 상호작용에 미치는 효과 = The Effects of Social Story Intervention on the Social Interactions of a Student with Social (Pragmatic) Communication Disorder
- 박묘주, 서울교육대학교 교육전문대학원, [2021]
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5.
- 초등학교 과학과 수업에서 교수적 루브릭의 적용이 정신지체 학생의 수업참여행동과 학업수행능력에 미치는 영향 = The Effects of Instructional Rubric in Inclusive Elementary Science Classroom on Class Participation and Academic Performance of Students with Mental Retardation
- 윤이나, 서울교육대학교 교육대학원, [2013]
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6.
- 자기결정교수학습모델(SDLMI) 중재가 통합학급 지적장애 초등학생의 수업참여하기에 미치는 효과 = The effects of SDLMI intervention on academic engagement behaviors of elementary school student with intellectual disabilities in inclusive class
- 조은희, 서울교육대학교, [2019]
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7.
- 스크립트를 활용한 소집단 협동놀이가 초등 지적장애학생의 사회적 상호작용에 미치는 영향 = The Effects of Small-Group Cooperative Play Using Scripts on Social Interaction of Elementary School Students with Intellectual Disabilities
- 백연주, 서울교육대학교 교육전문대학원, [2018]
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8.
- 직접교수법에 기반을 둔 시험전략 교수가 읽기학습부진 학생의 학업성취도와 학습동기에 미치는 영향 = The Effects of Test-taking Strategy Based on Direct Instruction on Academic Achievement and Learning Motivation of Low-achieving Students in Reading
- 황문영, 서울교육대학교 교육전문대학원, [2014]
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9.
- 초등학교 5학년 일반학생과 학습지원대상학생의 사고도구어 어휘력 분석 = Analysis of Academic Vocabulary Competence between General Students and Students with Learning Difficulties in 5th Grade Elementary School
- 염승열, 서울교육대학교 교육전문대학원, [2024]
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10.
- ADHD 아동에 대한 초등교사의 지식과 대처방안 = Elementary School Teachers' Knowledge and Countermeasures of Children with ADHD
- 이보영, 서울교육대학교 교육전문대학원, [2018]
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