검색어 : 통합검색[인문교양]
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- 노숙인 자립을 위한 인문교양교육의 가능성 -⟨성프란시스대학 인문학과정⟩을 중심으로-
- 김의태; 강대중; 서울대학교; 서울대학교; (평생교육학연구, v.18, 2012, pp.197-226)
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- 대학 통일교육의 인문교양교육화 : 인문융합형 평화·통일교육의 필요성 및 방향성
- 조배준; 건국대학교; (후마니타스 포럼, v.6, 2020, pp.47-75)
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- 인문교양을 위한 대학 글쓰기 수업 방안 : 문학작품을 연계한 글쓰기를 중심으로
- 노병춘; 청주대학교; (지식과 교양, v.16, 2024, pp.303-327)
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- 괴테와 토마스 만이 우리에게 말하는 인문적 교양 - <괴테, 토마스 만 그리고 이청준>, 안삼환 저, 세창출판사, 2014
- 곽정연; 덕성여자대학교; (독일어문학, v.23, 2015, pp.345-349)
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- 인문교양교육의 관점에서 고찰한 자율성의 개념
- 김우영; 이병승; 공주대학교; 공주대학교; (교양교육연구, v.8, 2014, pp.207-242)
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- 자율적 주체를 위한 인문 정신의 구현으로서의 교양(Bildung)
- 서정일; 목원대학교; (독어교육, v.74, 2019, pp.279-299)
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- 카뮈의 『이방인』, 내부로부터의 탈식민주의‒인문교양교육을 위한 다르게 읽기
- 서영희; 계명대학교; (문화와융합, v.42, 2020, pp.555-581)
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- 인문교양학습자의 문화맥락 분석을 위한 시론
- 정민승; 한국방송통신대학교; (교육인류학연구, v.18, 2015, pp.51-83)
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- 인문 교양강좌로서의 언어수업: 교과 설계 및 운영사례
- 김성해; 가톨릭관동대학교; (교양학 연구, v.0, 2022, pp.65-91)
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- 융합적 인문 교양교육과 학습자 중심의 강의 －경희대학교 후마니타스칼리지 <인간의 가치 탐색>의 사례를 중심으로－
- 고봉준; 경희대학교 후마니타스칼리지; (사고와표현, v.17, 2024, pp.67-90)
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