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- 비형식 인문교양교육프로그램 참여 노숙인의 학습에 관한 연구 : <성프란시스대학 인문학과정> 사례를 중심으로
- 김의태
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서울대학교 대학원, 국내석사,
160 p., 2011
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≪대학 인문역량 강화사업≫을 통한 인문교양교육 운영과 과제
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강민희;
이승우;
대구한의대학교;
대구한의대학교;
(동아인문학,
v.0,
2017,
pp.311-343)
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포스트휴먼 사회에서의 대학 인문교양
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서정일;
목원대학교;
(지식과 교양,
v.4,
2019,
pp.57-73)
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인문 교양강좌에서 소집단 협동학습에 관한 학습자 인식연구
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김성해;
가톨릭관동대학교;
(교양학 연구,
v.0,
2023,
pp.7-34)
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퍼포먼스, 인문교양교육의 차세대 플랫폼
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김겸섭;
대구대학교;
(교양교육연구,
v.6,
2012,
pp.103-137)
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인문교양과 매체융합의 상관성
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엄현섭;
경기대학교;
(리터러시 연구,
v.0,
2015,
pp.163-192)
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대학 인문교양 수업의 플립러닝 사례연구
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김문주;
유화영;
가톨릭관동대학교;
가톨릭관동대학교;
(교양교육연구,
v.13,
2019,
pp.521-545)
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코로나 시대에 동영상 강의를 활용한 온라인 인문교양 수업의 실제
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김문주;
가톨릭관동대학교;
(문화와융합,
v.43,
2021,
pp.125-144)
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59.
- 근대 프랑스에서의 '교양인(honnête homme)'의 미학 : 17세기 프랑스인의 사교적 인문주의
- 김원숙
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영남대학교 대학원, 국내박사,
200 p., 2005
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발달장애인 평생교육과정 인문교양교육 내용범주에 대한 중요도 인식 분석: 현장 실무자 및 부모 집단을 중심으로*
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김, 동일;
김, 원호;
김, 은삼;
이, 연재;
박, 지석;
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(발달장애연구= The Journal of developmental disabilities,
v.27,
2023,
pp.97-115)