검색어 : 통합검색[Reading comprehension -- Study and teaching (Elementary)]
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- 상보적 교수가 초등학교 저학년 읽기장애 아동의 읽기 이해력과 읽기 전략 능력에 미치는 효과
- 서전성
- 이화여자대학교 대학원, 국내석사, ix, 93p., 1997
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- A Study on Designing a Teaching and Learning Model Using Internet Reciprocal Teaching: Focusing on the Upper Elementary School Class
- 이창희; 고려대학교; (국어교육학연구, v.57, 2022, pp.157-181)
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23.
- 신문 읽기를 통한 상보적 읽기 전략(POSSE) 교수가 초등 읽기장애 아동의 읽기 이해력과 읽기 태도에 미치는 영향
- 강영지
- 이화여자대학교 교육대학원, 국내석사, vii, 103p., 2001
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24.
- 단락재진술 훈련이 국민학교아동의 독해력 향상에 미치는 효과
- 권기
- 동아대학교 대학원, 국내석사, 78p., 1990
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- Computer‐supported knowledge building to enhance reading motivation and comprehension
- Hong, Huang‐ Yao; Lee, Yuan‐ Hsuan; Department of Education, National Cheng‐ Chi University, Taipei, Taiwan; Department of Education and Learning Technology, National Tsing Hua University, Hsinchu, Taiwan; (British journal of educational technology, v.54, 2023, pp.375-393)
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26.
- (The) study of twin text instruction with different readability levels on EFL children's reading comprehension
- 윤조은
- Graduate School, Korea University, 국내석사, v, 79 p., 2022
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27
- Explicit vocabulary instruction for fifth graders’ vocabulary knowledge and reading comprehension: An action research study
- Bauer, Tonia; Tang, Hengtao; ; (Journal of educational technology development and exchange, v.15, 2022, pp.124-141)
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28.
- 초등학교 사회과의 독서지도를 위한 전기문 선정 기준에 관한 기초 연구
- 강현미
- 서울교육대학교 교육대학원, 국내석사, ⅻ, 70 p., 2005
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- Improving text comprehension strategies in reading and listening settings
- Brand-Gruwel, S.; Aarnoutse, C.A.J.; Van Den Bos, K.P.; Address for correspondence: S. Brand-Gruwel, University of Tilburg, P.O.Box 90153, 5000 LE Tilburg, The Netherlands. Tel: +31-13-4663341, fax: +31-13-4662370.; University of Nijmegen, The Netherlands; University of Groningen, The Netherlands; (Learning and instruction : the journal of the European Association for Research on Learning and Instruction, v.8, 1998, pp.63-81)
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30
- Mental imagery and the reading comprehension of deaf children
- Schirmer, Barbara R.; Lewis & Clark College,; (Reading research and instruction : the journal of the College Reading Association, v.34, 1995, pp.177-189)
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