검색어 : 통합검색[이신동]
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- 영재통합교육과정 모형 개발을 위한 이론적 탐색
- 홍종선; 이신동; 순천향대학교; 순천향대학교; (영재와 영재교육, v.7, 2008, pp.39-73)
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- 언어 영재 판별 도구 개발 및 타당화 연구
- 이신동; 홍종선; 순천향대학교; 순천향대학교; (한국교육학연구, v.19, 2013, pp.199-225)
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- 영재학생과 일반학생 그리고 영역별 영재학생의 심리적·신체적·환경적 특성 비교
- 이신동; 홍종선; 순천향대학교; 순천향대학교; (한국교육학연구, v.17, 2011, pp.351-371)
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- 창의적 문제해결 모형을 적용한 미술활동이 영재와 일반아동의 창의력, 공간능력, 도형유추능력에 미치는 영향
- 최인혁; 이신동; 순천향대학교 특수아동교육연구소; 순천향대학교; (한국교육학연구, v.16, 2010, pp.125-156)
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- 정서, 가정환경, 학교환경이 중학생의 자기조절학습에 미치는 영향: 동기조절 행동조절 중심으로
- 이신동; 박혜영; 순천향대학교; 순천향대학교; (한국교육학연구, v.22, 2016, pp.133-156)
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- 영재학생의 영어 독해력 관련 변인 구조모형 분석
- 이신동; 고운정; 순천향대학교; 강남대학교; (영재와 영재교육, v.12, 2013, pp.53-80)
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- 초등 과학영재교육과정의 합의적 평정기법에 의한 실태분석과 개발방향
- 김소연; 이신동; 순천향대학교; 순천향대학교; (영재와 영재교육, v.10, 2011, pp.31-54)
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- ADHD영재아동과 ADHD아동의 인지·정서행동·양육특성 차이에 관한 혼합연구
- 김경은; 이신동; 순천향대학교; 순천향대학교; (영재와 영재교육, v.15, 2016, pp.5-32)
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- 영재학생의 완벽주의 관련 연구 동향 분석
- 이애리; 이신동; 순천향대학교; 순천향대학교; (영재와 영재교육, v.14, 2015, pp.171-192)
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- 자기조절전략 활용의 상보적 수업이 유아의 독해력과 자기조절 학습력 및 초인지 능력 향상에 미치는 효과
- 이경화; 이신동; 숭실대학교; 순천향대학교; (교육심리연구, v.18, 2004, pp.219-239)
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