머리말 = 3
part 01 영유아 언어교육의 기초
01. 언어의 기능과 특성 = 15
1. 언어의 기능 = 15
2. 언어의 특성 = 17
02. 영유아 언어교육의 이해 = 19
1. 영유아 언어교육의 중요성 = 19
2. 영유아 언어교육의 방향 = 22
3. 영유아 언어교육의 목표 = 23
03. 영유아 언어학습의 이해 = 25
1. 영유아의 학습방법 = 25
2. 영유아의 읽기, 쓰기 학습방법 = 27
part 02 언어발달
04. 언어발달이론 = 33
1. 성숙주의 = 33
2. 행동주의 = 34
3. 생득주의 = 36
4. 상호작용주의 = 36
1) 인지적 상호작용주의 = 37
2) 사회적 상호작용주의 = 38
05. 음성언어의 발달 = 41
1. 전언어기 = 41
1) 소리의 지각 = 41
2) 울음 = 42
3) 미소와 웃음 = 44
4) 쿠잉 = 44
5) 옹알이 = 45
2. 언어기 = 47
1) 한 단어기 = 47
2) 두 단어기 = 49
3) 문장 사용기 = 50
06. 문자언어의 발달 = 53
1. 문해의 발달 = 53
2. 읽기의 발달 = 56
1) 읽기에 대한 두 가지 견해 = 56
2) 읽기의 단계 = 57
3. 쓰기의 발달 = 65
1) 1단계 - 낙서하기 단계 = 66
2) 2단계 - 조절된 낙서하기 단계 = 67
3) 3단계 - 낙서 명명하기 단계 = 67
4) 4단계 - 한두 개의 자형이 나타나는 단계 = 69
5) 5단계 - 여러 줄의 글처럼 보이는 쓰기단계 = 69
6) 6단계 - 창의적인 글자쓰기 단계 = 70
7) 7단계 - 글자쓰기 단계 = 71
8) 8단계 - 단어쓰기 단계 = 72
9) 9단계 - 문장쓰기 단계 = 73
07. 연령별 언어발달의 특성 = 75
1. 0세아 언어발달의 특성 = 75
2. 1세아 언어발달의 특성 = 77
3. 2세아 언어발달의 특성 = 80
4. 3세아 언어발달의 특성 = 82
5. 4세아 언어발달의 특성 = 85
6. 5세아 언어발달의 특성 = 87
08. 언어발달에 영향을 미치는 요인 = 91
1. 영유아의 개인적 요인 = 91
1) 지능 = 91
2) 신체조건 = 92
3) 성별 = 93
4) 사회적ㆍ정서적 환경 = 94
2. 가정환경 요인 = 94
1) 사회 경제적ㆍ물리적 환경 = 94
2) 부모 = 95
3) 형제 = 97
3. 교육환경 요인 = 98
1) 교사 = 98
2) 교수방법 및 교육환경 = 99
part 03 영유아 언어교육 접근법
09. 영유아 언어교육 접근법의 변화 = 105
1. 발음중심 접근법 = 107
2. 총체적 언어 접근법 = 108
3. 균형적 접근법 = 111
10. 영유아의 발달에 적합한 언어교육 방법 = 115
1. 놀이를 통한 언어교육 = 115
2. 경험을 통한 언어교육 = 117
3. 구두언어를 통한 언어교육 = 118
4. 이야기를 통한 언어교육 = 120
part 04 영아 언어교육 내용 및 지도의 실제
11. 1∼2세 언어교육 내용 및 지도원리 = 125
1. 표준보육과정의 언어교육 내용 = 125
1) 성격 = 126
2) 목표 = 126
3) 연령별 목표와 내용 = 127
2. 1∼2세 언어교육 지도원리 = 131
1) 바람직한 모델 되어주기 = 131
2) 다양한 경험 제공하기 = 132
3) 개별 상호작용 하기 = 132
4) 놀이중심으로 자발적 참여 유도하기 = 133
5) 영아의 말에 민감하게 반응하고 경청하기 = 134
6) 구체적으로 상호작용 하기 = 134
12. 1∼2세 언어교육을 위한 환경구성 = 137
1. 1세 언어교육을 위한 환경 = 137
1) 흥미영역의 언어환경 = 137
2) 교실의 언어환경 = 158
2. 2세 언어교육을 위한 환경 = 159
1) 흥미영역의 언어환경 = 159
2) 교실의 언어환경 = 180
13. 1∼2세 언어교육 지도방법 및 평가 = 185
1. 1세 언어교육 지도방법 = 185
1) 어린이집 일과 중 발현되는 일상적인 언어활동 = 186
2) 놀이로서의 언어활동 = 191
2. 2세 언어교육 지도방법 = 198
1) 어린이집 일과 중 발현되는 일상적인 언어활동 = 199
2) 놀이로서의 언어활동 = 201
3) 집단활동으로서의 언어활동 = 207
3. 1∼2세 언어교육의 평가 = 212
1) 1∼2세 언어교육 평가의 목적과 평가관점 = 212
2) 1∼2세 언어교육 평가의 방법과 평가과정 = 212
part 05 유아 언어교육 내용 및 지도의 실제
14. 3∼5세 언어교육 내용 및 지도원리 = 221
1. 표준보육과정의 언어교육 내용 = 221
1) 3∼5세 의사소통 영역의 목표 = 221
2) 3∼5세 의사소통 영역의 수준별 내용 = 222
2. 2007 개정 유치원 교육과정의 언어교육 내용 = 225
1) '언어생활' 영역의 성격 = 225
2) '언어생활' 영역의 목표 = 226
3) '언어생활' 영역의 수준별 내용 = 226
3. 3∼5세 언어교육 지도원리 = 228
1) 모델링 - 교사 스스로 가장 좋은 모범이 되어 준다 = 229
2) 상호작용 - 유아의 표현에 대해 민감하게 반응해 주고 확산적인 발문을 한다 = 231
3) 지원 - 유아의 언어활동을 격려하고 촉진한다 = 232
4) 유아 이해 - 유아의 언어능력과 개인차를 반영한다 = 233
5) 동기부여 - 언어생활이 일상생활과 연결되어 있음을 알게 한다 = 234
6) 통합 - 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동이 통합적으로 이루어지도록 진행한다 = 235
7) 경험 - 언어적 자극이 풍부한 인적, 물리적 환경을 조성한다 = 237
15. 3∼5세 언어교육을 위한 환경구성 = 239
1. 3세 언어교육을 위한 환경구성 = 240
1) 흥미영역의 언어환경 = 240
2) 교실의 언어환경 = 256
2. 4세 언어교육을 위한 환경구성 = 262
1) 흥미영역의 언어환경 = 262
2) 교실의 언어환경 = 281
3. 5세 언어교육을 위한 환경구성 = 287
1) 흥미영역의 언어환경 = 287
2) 교실의 언어환경 = 307
16. 3∼5세 언어교육 지도방법 및 평가 = 311
1. 3세 언어교육 지도방법 = 311
1) 3세 유치원과 어린이집의 일과 중에서 발현되는 일상적인 언어활동 = 312
2) 집단활동으로서의 언어활동 = 316
3) 다른 교육과정 영역과의 통합적인 언어활동 = 320
4) 3세 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 = 321
2. 4세 언어교육 지도방법 = 327
1) 4세 유치원과 어린이집의 일과 중에서 발현되는 일상적인 언어활동 = 327
2) 집단활동으로서의 언어활동 = 329
3) 4세 다른 교육과정 영역과의 통합적인 언어활동 = 332
4) 4세 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 = 333
3. 5세 언어교육 지도방법 = 337
1) 5세 유치원과 어린이집의 일과 중에서 발현되는 일상적인 언어활동 = 338
2) 집단활동으로서의 언어활동 = 343
3) 5세 다른 교육과정 영역과의 통합적인 언어활동 = 351
4) 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 = 354
4. 3∼5세 언어교육의 평가 = 360
1) 3∼5세 언어교육 평가의 목적과 평가관점 = 360
2) 3∼5세 언어교육 평가의 방법과 평가과정 = 362
참고문헌 = 369
찾아보기 = 374
part 01 영유아 언어교육의 기초
01. 언어의 기능과 특성 = 15
1. 언어의 기능 = 15
2. 언어의 특성 = 17
02. 영유아 언어교육의 이해 = 19
1. 영유아 언어교육의 중요성 = 19
2. 영유아 언어교육의 방향 = 22
3. 영유아 언어교육의 목표 = 23
03. 영유아 언어학습의 이해 = 25
1. 영유아의 학습방법 = 25
2. 영유아의 읽기, 쓰기 학습방법 = 27
part 02 언어발달
04. 언어발달이론 = 33
1. 성숙주의 = 33
2. 행동주의 = 34
3. 생득주의 = 36
4. 상호작용주의 = 36
1) 인지적 상호작용주의 = 37
2) 사회적 상호작용주의 = 38
05. 음성언어의 발달 = 41
1. 전언어기 = 41
1) 소리의 지각 = 41
2) 울음 = 42
3) 미소와 웃음 = 44
4) 쿠잉 = 44
5) 옹알이 = 45
2. 언어기 = 47
1) 한 단어기 = 47
2) 두 단어기 = 49
3) 문장 사용기 = 50
06. 문자언어의 발달 = 53
1. 문해의 발달 = 53
2. 읽기의 발달 = 56
1) 읽기에 대한 두 가지 견해 = 56
2) 읽기의 단계 = 57
3. 쓰기의 발달 = 65
1) 1단계 - 낙서하기 단계 = 66
2) 2단계 - 조절된 낙서하기 단계 = 67
3) 3단계 - 낙서 명명하기 단계 = 67
4) 4단계 - 한두 개의 자형이 나타나는 단계 = 69
5) 5단계 - 여러 줄의 글처럼 보이는 쓰기단계 = 69
6) 6단계 - 창의적인 글자쓰기 단계 = 70
7) 7단계 - 글자쓰기 단계 = 71
8) 8단계 - 단어쓰기 단계 = 72
9) 9단계 - 문장쓰기 단계 = 73
07. 연령별 언어발달의 특성 = 75
1. 0세아 언어발달의 특성 = 75
2. 1세아 언어발달의 특성 = 77
3. 2세아 언어발달의 특성 = 80
4. 3세아 언어발달의 특성 = 82
5. 4세아 언어발달의 특성 = 85
6. 5세아 언어발달의 특성 = 87
08. 언어발달에 영향을 미치는 요인 = 91
1. 영유아의 개인적 요인 = 91
1) 지능 = 91
2) 신체조건 = 92
3) 성별 = 93
4) 사회적ㆍ정서적 환경 = 94
2. 가정환경 요인 = 94
1) 사회 경제적ㆍ물리적 환경 = 94
2) 부모 = 95
3) 형제 = 97
3. 교육환경 요인 = 98
1) 교사 = 98
2) 교수방법 및 교육환경 = 99
part 03 영유아 언어교육 접근법
09. 영유아 언어교육 접근법의 변화 = 105
1. 발음중심 접근법 = 107
2. 총체적 언어 접근법 = 108
3. 균형적 접근법 = 111
10. 영유아의 발달에 적합한 언어교육 방법 = 115
1. 놀이를 통한 언어교육 = 115
2. 경험을 통한 언어교육 = 117
3. 구두언어를 통한 언어교육 = 118
4. 이야기를 통한 언어교육 = 120
part 04 영아 언어교육 내용 및 지도의 실제
11. 1∼2세 언어교육 내용 및 지도원리 = 125
1. 표준보육과정의 언어교육 내용 = 125
1) 성격 = 126
2) 목표 = 126
3) 연령별 목표와 내용 = 127
2. 1∼2세 언어교육 지도원리 = 131
1) 바람직한 모델 되어주기 = 131
2) 다양한 경험 제공하기 = 132
3) 개별 상호작용 하기 = 132
4) 놀이중심으로 자발적 참여 유도하기 = 133
5) 영아의 말에 민감하게 반응하고 경청하기 = 134
6) 구체적으로 상호작용 하기 = 134
12. 1∼2세 언어교육을 위한 환경구성 = 137
1. 1세 언어교육을 위한 환경 = 137
1) 흥미영역의 언어환경 = 137
2) 교실의 언어환경 = 158
2. 2세 언어교육을 위한 환경 = 159
1) 흥미영역의 언어환경 = 159
2) 교실의 언어환경 = 180
13. 1∼2세 언어교육 지도방법 및 평가 = 185
1. 1세 언어교육 지도방법 = 185
1) 어린이집 일과 중 발현되는 일상적인 언어활동 = 186
2) 놀이로서의 언어활동 = 191
2. 2세 언어교육 지도방법 = 198
1) 어린이집 일과 중 발현되는 일상적인 언어활동 = 199
2) 놀이로서의 언어활동 = 201
3) 집단활동으로서의 언어활동 = 207
3. 1∼2세 언어교육의 평가 = 212
1) 1∼2세 언어교육 평가의 목적과 평가관점 = 212
2) 1∼2세 언어교육 평가의 방법과 평가과정 = 212
part 05 유아 언어교육 내용 및 지도의 실제
14. 3∼5세 언어교육 내용 및 지도원리 = 221
1. 표준보육과정의 언어교육 내용 = 221
1) 3∼5세 의사소통 영역의 목표 = 221
2) 3∼5세 의사소통 영역의 수준별 내용 = 222
2. 2007 개정 유치원 교육과정의 언어교육 내용 = 225
1) '언어생활' 영역의 성격 = 225
2) '언어생활' 영역의 목표 = 226
3) '언어생활' 영역의 수준별 내용 = 226
3. 3∼5세 언어교육 지도원리 = 228
1) 모델링 - 교사 스스로 가장 좋은 모범이 되어 준다 = 229
2) 상호작용 - 유아의 표현에 대해 민감하게 반응해 주고 확산적인 발문을 한다 = 231
3) 지원 - 유아의 언어활동을 격려하고 촉진한다 = 232
4) 유아 이해 - 유아의 언어능력과 개인차를 반영한다 = 233
5) 동기부여 - 언어생활이 일상생활과 연결되어 있음을 알게 한다 = 234
6) 통합 - 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동이 통합적으로 이루어지도록 진행한다 = 235
7) 경험 - 언어적 자극이 풍부한 인적, 물리적 환경을 조성한다 = 237
15. 3∼5세 언어교육을 위한 환경구성 = 239
1. 3세 언어교육을 위한 환경구성 = 240
1) 흥미영역의 언어환경 = 240
2) 교실의 언어환경 = 256
2. 4세 언어교육을 위한 환경구성 = 262
1) 흥미영역의 언어환경 = 262
2) 교실의 언어환경 = 281
3. 5세 언어교육을 위한 환경구성 = 287
1) 흥미영역의 언어환경 = 287
2) 교실의 언어환경 = 307
16. 3∼5세 언어교육 지도방법 및 평가 = 311
1. 3세 언어교육 지도방법 = 311
1) 3세 유치원과 어린이집의 일과 중에서 발현되는 일상적인 언어활동 = 312
2) 집단활동으로서의 언어활동 = 316
3) 다른 교육과정 영역과의 통합적인 언어활동 = 320
4) 3세 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 = 321
2. 4세 언어교육 지도방법 = 327
1) 4세 유치원과 어린이집의 일과 중에서 발현되는 일상적인 언어활동 = 327
2) 집단활동으로서의 언어활동 = 329
3) 4세 다른 교육과정 영역과의 통합적인 언어활동 = 332
4) 4세 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 = 333
3. 5세 언어교육 지도방법 = 337
1) 5세 유치원과 어린이집의 일과 중에서 발현되는 일상적인 언어활동 = 338
2) 집단활동으로서의 언어활동 = 343
3) 5세 다른 교육과정 영역과의 통합적인 언어활동 = 351
4) 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 = 354
4. 3∼5세 언어교육의 평가 = 360
1) 3∼5세 언어교육 평가의 목적과 평가관점 = 360
2) 3∼5세 언어교육 평가의 방법과 평가과정 = 362
참고문헌 = 369
찾아보기 = 374